巴黎2024年9月11日 /美通社/ -- 近日，聯(lián)合國(guó)教科文組織與華為在「數(shù)字學(xué)習(xí)周」上宣佈，將在泰國(guó)、巴西和埃及開(kāi)展開(kāi)放學(xué)校二期項(xiàng)目。開(kāi)放學(xué)校是聯(lián)合國(guó)教科文組織在數(shù)字學(xué)習(xí)和教育轉(zhuǎn)型領(lǐng)域的旗艦活動(dòng)。

從2024到2027年，聯(lián)合國(guó)教科文組織和華為將在二期項(xiàng)目中，通過(guò)多種數(shù)字化開(kāi)放式學(xué)校模式支持這三個(gè)國(guó)家的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。這些模式將個(gè)人能力與技術(shù)創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造靈活、包容、優(yōu)質(zhì)、有韌性的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)線下學(xué)習(xí)和線上學(xué)習(xí)的融合。

在開(kāi)始實(shí)施前，二期項(xiàng)目先完成了項(xiàng)目設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)階段於2024年4月啟動(dòng)，明確了這三個(gè)國(guó)家的具體需求和優(yōu)先事項(xiàng)。

這是在數(shù)字學(xué)習(xí)週期間由聯(lián)合國(guó)教科文組織和華為聯(lián)合舉辦的全民開(kāi)放學(xué)校論壇上宣佈的。論壇重點(diǎn)介紹了2020年至2024年在埃及、埃塞俄比亞和加納開(kāi)展的第一階段的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和成果，並為第二階段的實(shí)施提供了寶貴的見(jiàn)解。

出席論壇的嘉賓包括埃及教育和技術(shù)教育部長(zhǎng)Mohamed Abdel Latif閣下、加納教育部長(zhǎng)Yaw Osei Adutwum博士、埃塞俄比亞、泰國(guó)、巴西教育部的代表，以及聯(lián)合國(guó)教科文組織和華為的代表。

阿拉伯埃及共和國(guó)教育和技術(shù)教育部長(zhǎng)Mohamed Abdel Latif閣下表示「在埃及，我們已經(jīng)開(kāi)始了一場(chǎng)變革性的教育之旅，我們的信念植根於技術(shù)不僅僅是一種工具，而是釋放潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造力和為教育工作者和學(xué)習(xí)者擴(kuò)大機(jī)會(huì)的催化劑。這個(gè)項(xiàng)目第一階段的成功證明了我們的教育工作者和合作夥伴的奉獻(xiàn)精神。」

開(kāi)放學(xué)校項(xiàng)目與華為的TECH4ALL數(shù)字包容倡議均致力於通過(guò)技術(shù)連接學(xué)校、為教育工作者提供ICT技能培訓(xùn)，以及開(kāi)發(fā)數(shù)字教育資源。

華為TECH4ALL數(shù)字包容項(xiàng)目辦公室主任劉明菊表示：「開(kāi)放學(xué)校旨在通過(guò)聯(lián)接、能力和內(nèi)容推動(dòng)教育行業(yè)實(shí)現(xiàn)以人為本的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。我們與夥伴攜手合作，根據(jù)每個(gè)國(guó)家的需求定制技術(shù)解決方案，我們相信這可以為所有人提供公平、包容的終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。」

在泰國(guó)，開(kāi)放學(xué)校項(xiàng)目旨在增進(jìn)教育領(lǐng)域的福祉。在2018–2037國(guó)家戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，該項(xiàng)目將建設(shè)10所智慧學(xué)校，擴(kuò)大智慧課堂的使用，並提供ICT技能培訓(xùn)和數(shù)字平臺(tái)學(xué)習(xí)資源以增強(qiáng)教師的能力培養(yǎng)。

在巴西，開(kāi)放學(xué)校項(xiàng)目致力於推進(jìn)包容和綠色學(xué)習(xí)。該項(xiàng)目與巴西的互聯(lián)學(xué)校戰(zhàn)略不謀而合，計(jì)劃建設(shè)五所智慧學(xué)校，通過(guò)兩處數(shù)字培訓(xùn)中心為教師提供ICT技能培訓(xùn)，以及通過(guò)提供數(shù)字課程實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)。

泰國(guó)和巴西的項(xiàng)目將分別作為東盟和拉丁美洲地區(qū)的標(biāo)桿項(xiàng)目。

在埃及，開(kāi)放學(xué)校一期項(xiàng)目建立了一個(gè)新的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心，使95萬(wàn)名教育工作者從中受益，二期項(xiàng)目將為更多教師提供ICT技能培訓(xùn)，延續(xù)一期項(xiàng)目的良好勢(shì)頭。

在加納和埃塞俄比亞，開(kāi)放學(xué)校一期項(xiàng)目在推進(jìn)教育技術(shù)和賦能教育工作者方面取得了重大成果：

• 加納完善了其國(guó)家教育平臺(tái)，制定了面向教師的ICT能力框架，為10所學(xué)校提供了ICT設(shè)備，使1,000名教師和3,000名學(xué)生從中受益。
• 埃塞俄比亞為24所試點(diǎn)中學(xué)的12,000名學(xué)生和250名教育工作者提供了設(shè)備和培訓(xùn)，並編寫了第一版EdTech培訓(xùn)手冊(cè)，推動(dòng)實(shí)施新的數(shù)字教育戰(zhàn)略（2023–2028年）。

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