上海2011年8月4日電 /美通社亞洲/ -- 目前，2011年高考志愿填報(bào)本科階段的填報(bào)已經(jīng)進(jìn)入尾聲。部分考生由于成績(jī)不理想或填報(bào)失誤，導(dǎo)致不能進(jìn)入理想的院校。一考定終身的弊端也再次進(jìn)入公眾輿論視野。高考360認(rèn)為，要打破“一考定終身”應(yīng)改變高考的功能，變目前的“選拔”功能為“評(píng)價(jià)”功能，將單一“評(píng)價(jià)”變?yōu)榻⒍嘣u(píng)價(jià)體系，同時(shí)開(kāi)放并鼓勵(lì)自主招生，讓學(xué)生有更多選擇權(quán)。

高考360認(rèn)為，如果建立起以高水平大學(xué)自主招生為主體的自由申請(qǐng)入學(xué)制度，以及各類教育可以“流通”的學(xué)分互認(rèn)、自由轉(zhuǎn)學(xué)制度，那么，教育的活力將得以釋放，學(xué)生也可不再受選擇權(quán)有限之苦，整個(gè)社會(huì)的教育焦慮、考試焦慮有望減弱；特別是，教育有望從圍繞考試轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸尽?/p>

高考360提出，盡管現(xiàn)在高考定終身已經(jīng)不是絕對(duì)的現(xiàn)象，但對(duì)考生來(lái)說(shuō)，高考仍然是一場(chǎng)幾乎死戰(zhàn)的拼搏。復(fù)讀是學(xué)生無(wú)可奈何之下做出的選擇，造成很大的資源浪費(fèi)。復(fù)讀并不能增加知識(shí)提高能力，只是為了再次高考。選擇復(fù)讀的學(xué)生，有相當(dāng)一部分是由于被錄取在不理想的學(xué)校和專業(yè)；而這背后的根本原因是集中錄取的高考制度，每個(gè)學(xué)生只能獲得一張大學(xué)錄取通知書，考生和學(xué)校之間無(wú)法充分地“雙向選擇”。如果高考錄取時(shí)，每個(gè)學(xué)生可以獲得多張大學(xué)錄取通知書，然后根據(jù)錄取學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、教育服務(wù)水平（比如獎(jiǎng)學(xué)金）等做出選擇，復(fù)讀比例就可以大幅下降，社會(huì)資源也可以大為節(jié)約。

高考360同時(shí)指出，“一考定終身”不是指要廢止高考，而是改變高考目前缺乏人性和地區(qū)差異性的強(qiáng)制統(tǒng)一，變目前的“選拔”功能為“評(píng)價(jià)”功能，而且不再采取單一“評(píng)價(jià)”，建立多元評(píng)價(jià)體系。統(tǒng)一高考可長(zhǎng)時(shí)間存在，而按計(jì)劃集中錄取的制度卻要打破，改成高校依據(jù)學(xué)生參加統(tǒng)一測(cè)試的成績(jī)，這樣可保證錄取的基本公平。中學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)納入高考評(píng)分體制，這可以把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)變?yōu)槎嘣呐c持續(xù)的有機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)自主招生面試考察成績(jī)，這個(gè)體現(xiàn)高校選擇生源的個(gè)性化要求，同時(shí)鼓勵(lì)自主招生和錄取，鼓勵(lì)學(xué)生和學(xué)校雙向選擇。學(xué)生可以得到多張錄取通知書，這同時(shí)也是對(duì)高校資源的競(jìng)爭(zhēng)選擇。

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