曲阜2018年4月13日電 /美通社/ -- 近日，來自山東師范大學(xué)奧林匹克花園學(xué)校的百余名師生前往曲阜、鄒城，開啟學(xué)期中深度研學(xué)之旅。此次行走課堂，由學(xué)校與國內(nèi)研學(xué)教育專業(yè)機(jī)構(gòu)、新三板掛牌企業(yè)世紀(jì)明德共同組織，依托研學(xué)目的地資源優(yōu)勢，根據(jù)校情、學(xué)情、可持續(xù)發(fā)展的育人需求綜合設(shè)計，以行前、行中、行后的貫通式培養(yǎng)，主題任務(wù)制、線上線下實踐課堂、成果展示的創(chuàng)新式活動，深化校內(nèi)校外教育的有機(jī)融合，為孩子們提供一個更為廣闊和自由的空間，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)覺潛能，在面對真實情境時獲得自主實踐、自我實現(xiàn)的生命體驗及情感共鳴。
2017年7月，山東省教育廳等12個部門聯(lián)合印發(fā)《山東省推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行工作實施方案的通知》，明確指出，各地教育行政部門要指導(dǎo)和幫助中小學(xué)把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合，科學(xué)設(shè)計研學(xué)旅行活動課程內(nèi)容，學(xué)校每學(xué)年安排集體研學(xué)旅行不少于2次。
基于“儒家文化、千年禮樂”主題，世紀(jì)明德與學(xué)校就課程的構(gòu)建原則、實施框架、組織方式、評價方法等進(jìn)行充分溝通、交流，融合傳統(tǒng)文化體悟、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、關(guān)鍵能力養(yǎng)成等，通過定制的研學(xué)課程手冊、研學(xué)任務(wù)、研學(xué) APP 層層強(qiáng)化實踐、體驗元素，客觀記錄孩子們的動態(tài)成長，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來。“在六藝城，孩子們坐軌道車親身經(jīng)歷了孔子周游列國的歷程，使書本上的描述變得具體可觸；在孟府‘母教一人’的石碑前，再次聽聞孟母三遷的故事，感觸更加深刻；在孔廟舉行的共讀《論語》活動和拜師活動，身穿漢服的同學(xué)神情肅穆，真真切切成為了傳統(tǒng)文化的繼任者與傳承者；在‘先師手植檜’及‘子貢手植楷’前，聽著生動講解，學(xué)生們專注的神情仿佛親歷了那段歷史。除此之外，還有學(xué)習(xí)篆刻，孔林祭拜等，都讓孩子們的課本所學(xué)鮮活起來?！睅ш犂蠋煆堸i表示。
兩天的研學(xué)課程，引導(dǎo)孩子們?nèi)谌胱匀?、融入社會、融入自我，發(fā)現(xiàn)更好的自己。山東師范大學(xué)奧林匹克花園學(xué)校的包宸鳴營員寫到：“在孔廟那郁郁蔥蔥的古柏之間，我感受了儒家文化的厚重；在顏府聽老師講解金石篆刻，并親手體驗，讓我對傳統(tǒng)文化有了更切身的體會?！薄翱酌现赖浆F(xiàn)在還在我的耳邊不停回放，貫穿進(jìn)我的胸膛。輔導(dǎo)員的聲聲細(xì)語，無微不至的關(guān)心；有趣的小記者活動，讓我們感受到魯域文化的魅力。這兩天，也讓我變得意志堅強(qiáng)?！崩钚啮螤I員談到。
世界是孩子的書本，世紀(jì)明德注重以教育的眼光去立體建構(gòu)研學(xué)旅行的價值體系、理論體系、實踐體系，關(guān)注研學(xué)過程中孩子的變化與成長，課程的生長與發(fā)展，導(dǎo)師的陪伴與引導(dǎo)。此次齊魯研學(xué)營輔導(dǎo)員李聚鑫介紹：“孩子們會根據(jù)課程手冊及行前課堂的講解，帶著課題去研學(xué)，隨時隨地記下自己所學(xué)所獲。在孔廟對外國游客采訪，孩子們自信地用英語發(fā)問，充分提升了溝通能力、表達(dá)能力、思考分析能力?！?/p>
“禮、樂、射、御、書、數(shù)，感受上下五千年縱橫九萬里之勢；‘千年禮樂歸東魯，萬古衣冠拜素王’，面向至圣先師誦讀《論語》，莊行三拜，誦天地之靈，萬物之生。清朗的聲音，久久不能退去……”張艷芹老師對此行頗有感慨。正如靳叢叢老師所言：“這不僅僅是一次旅行，更是一次特殊的教育與挑戰(zhàn)，一次不平凡的體驗與成長?！?/p>
在教育百花齊放的新時代，世紀(jì)明德關(guān)注教育的多元形式與獨特價值，為不同的教育風(fēng)景歡呼，致力于讓每個孩子至少有一次研學(xué)經(jīng)歷。同時依托“研學(xué)教育共同體”、“研學(xué)智庫”、“千導(dǎo)計劃”、研學(xué)課程設(shè)計大賽等，通過區(qū)域交流、課題研究、落地推介、教材編寫、研學(xué)導(dǎo)師專職培訓(xùn)、項目孵化等多種形式，聯(lián)動全國研學(xué)教育資源，培育研學(xué)教育中堅力量，推動研學(xué)旅行在中國的內(nèi)涵化、創(chuàng)新化、品質(zhì)化為整個素質(zhì)教育領(lǐng)域建立塑造一種標(biāo)準(zhǔn)，一種理想。
